6月5日，沈阳建筑大学本科教学研究与改革经验交流活动成果汇报现场会在办公楼301会议室隆重召开。此次活动旨在分享教学研究新成果，探讨教育改革新路径，为提升学校整体教学质量注入新活力。学校副校长夏柏树、各教学单位分管本科教学副院长（副主任）、学校教育教学专家、高教中心全体等31人参会。会议由高教中心主任王素君主持。
会上，高教中心负责人总结了各教学单位教育教学研究与改革经验交流活动开展情况、介绍了本次汇报会议程并宣读了评奖规则。17个教学单位分管本科教学副院长（副主任）围绕教学理念创新研究，工程认证新标准下的教学改革、产教融合校企协同实践，课堂教学范式研究和主题工作落实等活动的开展情况进行了汇报。
国际学院副院长安玉香做了题为“‘以学生为中心’的中文教育探索”的汇报分享。为了做好“以学生为中心”中文国际教育，帮助留学生更好地掌握中文，实现以中文助力工程专业，提高学习水平和就业竞争力，国际学院在教学过程中注重了解学生需求，提供个性化教学；加强互动式教学，让学生参与到教学设计中；注重中国文化课程，加强并规范文化课内容实践。国际学院全体中文教师以严谨的治学态度，专业的教学实践经验，将持续提升国际学生教育质量，培养出更多国际工程人才和文化交流使者。
交通与测绘工程学院副院长孙立双以“深化校企合作提高人才培养质量”为题，深入分析了校企合作对学院人才培养的重大意义。介绍了学院在专业建设、实习基地建设、校企共建课程和企业专家进课堂等方面的情况。为提高学院学生实践创新能力，提出下一步教学改革主要举措，具体如下：一是完善合作机制，保障教学改革顺利进行；二是搭建校企合作平台，提高教师实践教学能力；三是更新教学内容，加强生产与教学之间的融合。
中新国际工程学院教学秘书马玲以“依托合作办学，构建高等教育国际化人才培养体系”为题，深入剖析了人才培养方案对中外合作办学的重要性影响，从教学现状、问题分析、教学改革实施方案及计划、特色亮点等方面详细阐述了学院人才培养体系建设工作现状。重点介绍了学院各专业拟引进的课程门类和体现合作办学特色的教学管理架构，为持续提升人才培养质量提供优质资源和制度保障。
体育部副主任明大阳以“发挥教学评估评建作用 推动学校体育教学工作健康发展”为题做了汇报分享。体育部围绕提高学生身心健康水平，培育健康意识的教育目标，聚焦体育课程建设，以大体育观引领学校体育教育工作，将体育课程、体育社团、体育训练与竞赛等教育形式以体育文化节的平台进行系统性推进展示。
土木工程学院副院长郭凯汇报题为“‘以学生为中心’教学理念的探索与思考”，强调了“以学生为中心”的教学理念，并探讨了教学改革的必要性及实施路径。通过座谈访谈、课程展示、问卷调查等方式，调研了学院教学改革现状。学院在教学改革方面取得了一定成果，但也存在问题。由此提出了改革目标，包括学校管理支持、评价体系改革、课程设计优化、开放管理制度和教师专业发展等，旨在提升教学质量，培养学生的创新能力和终身学习能力。
计算机科学与工程学院副院长陈智丽进行了题为“数智时代产教融合新生态下的人才培养模式改革”的交流汇报。她指出科教兴国战略下深入探索产教融合协同育人新范式具有重要意义，计算机学院成立以来，准确把握应用型高校人才培养定位，深耕计算机大类人才培养，充分发挥科研平台育人作用，全力夯实本科教育教学基础。今后学院将牢牢把握数智时代新发展机遇，营造产教融合新生态，建立动态运行、持续改进的全闭环校企合作协同育人模式，全面提升学生的实践能力和就业竞争力。
设计艺术学院副院长杨淘以“校企协同、产教融合协同育人教学模式改革”为题，深入剖析了学院在产教融合协同育人方面的现状。提出了依托行业基地推动“双轨并行”的产教深度融合平台建设，构建“多维共建”的产教融合育人模式，利用现代信息技术打造“立体化”的教学资源，建设高水平“双源双师双能”的教学科研团队和依托专业工作室和实践基地，开展项目式教学的产教融合育人模式。
材料科学与工程学院副院长唐宁以“工程教育认证下的材料类人才培养模式优化研究”为题，深入剖析了材料学院与工程教育认证的紧密联系。介绍了学院认证工作的现状，其中，无机非金属材料工程、高分子材料与工程双双通过教育部工程教育认证，覆盖学生达到75%。面对2024版工程教育认证标准，从宏观-中观-微观三个尺度分析了学院面临的挑战，并提出通过多维度人才培养优化和“材育良工”教育体系的构建，确保学院在新一轮教育部工程教育认证中取得佳绩。
市政与环境学院副院长王宇佳基于对本科认证的现状及问题分析,结合2024版工程教育认证标准(征求意见稿)和高等工程教育改革应关注的指导性原则要求,从修订培养培养目标和毕业要求､重构人才培养体系､教学改革､教育数字化信息化等需求出发,探讨工程教育认证背景下专业人才培养模式改革的思路,并进一步分析了在改革中可能面临的结构性难题｡
电气与控制工程学院副院长许可以“人才培养模式变革：基于工程教育专业认证的工程教育人才培养模式变革”为题进行了交流汇报。近年来，电气与控制工程学院以工程教育专业认证工作为抓手，牢固树立“学生中心、产出导向、持续改进”理念，深化专业高质量内涵建设，推进“教好学好保障好”质量文化建设，学院各专业结合专业特色，认真对照认证标准，不断完善认证体制机制，推进认证状态保持与持续改进，促进专业建设水平和人才培养质量的提升。
马克思主义学院副院长梁士朋就深入贯彻习近平总书记对学校思政课建设重要指示精神、推进思政课数字化改革创新进行了汇报。马克思主义学院把做好思政课教学作为首要任务，围绕思政课建设“八个相统一”要求，对省内外重点马克思主义学院进行了调研，查摆思政课建设存在的一些问题和不足，从教学内容数字化、教学方式多样化、学习评价多元化、教师评价具体化等多方面提出了改革意见和具体措施。
机械工程学院副院长刘士明以“现代产业学院视域下机械类专业产教融合协同育人教学改革”为题进行了汇报分享。机械工程学院在调查研究过程中通过座谈访谈、数据分析、校企交流等方式查找存在的问题，以现代产业学院多元主体协同育人机制、面向专业特色和培养定位优化人才培养体系、“产教融合型”师资队伍建设机制和基于数据驱动的产教融合持续改进机制四个方面作为教育教学研究与改革的内容，通过研究扎实推进复合型、创新型、应用型人才培养。
管理学院副院长李丽红以“政产学研携手、科教融合助力——基于产业学院、微专业、企业定制、专业竞赛等多措并举的管理学院协同育人探索与实践”为题进行了交流汇报。在数字化、智能化的行业变革冲击背景下，学院面临建筑土木行业生源质量下降、一线教师教学墨守成规等问题，结合文献和调研情况，管理学院拟采用政产学研携手、科教融合助力的方式实现学院的专业转型发展。
外国语学院院长李家坤以“以学生和能力培养为中心的外国语学院本科教育教学研究与改革”为题进行了汇报。此次活动外国语学院通过调研、访谈等方式查找存在的问题，并对大学英语专业课程进行了改革。通过教材改革、教学方法创新、教学内容丰富、分级教学实施和新技术应用等五个方面落实教学改革。短期目标：在1-2年内，完成教材的更新、教学方法的改革试点、新技术的引入等。长期规划：在3-5年内，实现教学内容的全面更新，建立完善的分级教学体系，形成持续改进的教学文化。
理学部副主任付朝军就理学部试卷数字化实践与探索情况进行了汇报。理学部从2023年秋季学期开始大规模使用电子评卷。除了图学课程考试，因为对试卷印刷质量要求较高，不方便使用电子评卷以为，其它学科评卷都实现了电子评卷。电子评卷已经成为考试评卷的主要形式之一。与传统评卷相比，电子评卷具有无纸化、高效、环保等优点，已经成为考试评卷的发展趋势。
建筑与规划学院副院长路旭对本次活动开展情况进行了汇报。建筑与规划学院开展了“建筑类专业高等教育数字化、国际化与绿色化融合研究”主题活动。2024年4月19-20日，学院本科教学分管院长及教师代表一行赴华中科技大学建筑与城市规划学院、武汉大学城市设计学院进行调研交流。5月8日，学院在建筑博物馆二楼报告厅召开2024年本科教学改革研讨会，10位教师汇报了教研成果，高教中心领导、专家到会并做精彩点评。
工程训练与创新学院由副院长杨梅汇报了学院教学发展的新思路，新方法。学院拟打造“课赛创”一体化工程训练教学创新培养体系，以工程实践课程、创新微课堂和企业微课堂为基础，在教学过程中开展课程展、选拔赛和企业赛，从中选拔出适合的学生组队参加创新创业类等各级各类竞赛。这种课赛创个性化体系，运用新理念、新模式、新方法建立工程实践教学体系、教学任务、教学过程，全方位体现应用研究型教育特色。
汇报结束后，辽宁省教学名师李亚峰、穆存远进行了点评并做经验分享。
夏柏树做总结发言。他充分肯定了本次活动对于学校人才培养、教学质量提升的重要意义，提出了三点要求：第一，提高教学研究的参与度、教学改革的融合度。各教学单位分管教学的副院长、教师要了解、掌握并积极探索教育教学规律，深入研究教师作为人类灵魂工程师的重要岗位价值，体现教师作为“大先生”的专业要求。在产教融合、创新创业等教学改革的过程中，努力提高企业与学校的融合度、教师与学生的融合度。第二，充分挖掘教学成果的显示度，合力向前，营造良好的教学研究与改革氛围。各教学单位要更新教学理念、教育管理理念，深入挖掘个人、团队及学校积累及展示教学成果的能力，加强交流，保持奋发向上的教学研究与改革的文化氛围。第三，做有组织的教研，研究成果要具有应用导向、问题导向及场景导向。通过不断努力及积累，相信我校必将成为国内行业领先的地方高校。
此次活动经个人汇报、专家评委打分，共评出一等奖5名，二等奖12名。夏柏树为获奖教师颁奖并合影留念。
